UPDATE
Eén op de drie kinderen schrijft te krampachtig of te onregelmatig, zit verkeerd of houdt de pen fout vast. Dat blijkt uit onderzoek gebaseerd op een groep van 38.635 kinderen uit heel België. Eén op de tien heeft zelfs ernstige moeilijkheden bij het schrijven en leerkrachten hebben zelden of geen tijd om te helpen, ook al omdat ze zelf onvoldoende kennis hebben over het leren schrijven. Op termijn kan dat bij jongeren leiden tot fysieke en emotionele problemen.
Alarmerend
Producent van schrijf- en knutselmateriaal Pelikan organiseerde samen met schrijftherapeut Marc Litière een rondvraag over fijnmotoriek en leren schrijven bij leerkrachten, therapeuten en ouders. De resultaten van het onderzoek zijn volgens Sven Vergauwen, Managing Director Pelikan Benelux, alarmerend: "Eén op de drie kinderen heeft problemen; één op de tien ernstige. Op termijn kan dat lijden tot fysieke en emotionele problemen bij kinderen. Ze worden onzeker, zijn niet meer gemotiveerd, geven het gewoon op. Het is dus hoog tijd voor een oplossing."
Heel complex
Psychomotorisch systeemtherapeut Marc Litière schreef vorig jaar het boek "Mijn kind leert schrijven. En hoe kan ik helpen?". "Schrijven is heel complex", zegt hij. "Als van in het begin de houding, de greep en de bewegingen juist worden aangeleerd, kan er veel leed voorkomen worden. De grootste problemen zijn te gespannen of krampachtig schrijven, de verkeerde pengreep, verschillende lettergroottes, te traag schrijven en de concentratie. Voor leerkrachten is het echter niet altijd evident om er aandacht aan te besteden. De kinderen moeten steeds meer kennen en volgens het grootste deel van het onderwijzend personeel wordt er tijdens hun opleiding amper aandacht besteed aan hoe ze het schrijven moeten aanleren. Ze leren weinig over de correcte zithouding, de driepuntsgreep, de juiste bewegingen, de richting van het papier of het juiste schrijfmateriaal. En als het al fout loopt bij het aanleren, kunnen we van kinderen niet verwachten dat ze geen problemen hebben", aldus Litière.
Problematiek verergerd
Sylvie Tramasure, een Waalse grafologe, komt tot dezelfde conclusies. "Beetje bij beetje vermindert de aandacht voor schrijven in het onderwijs. Computers, uitstapjes, de leerkrachten hebben het zo druk met andere dingen. Bovendien krijgen ze niet de nodige opleiding, ten koste van onze kinderen. De schrijfproblematiek wordt dan ook erger met de jaren."
Niet één oplossing
Het onderzoek van Pelikan wijst ook uit dat er niet één oplossing is. "Ouders moeten weer meer belang hechten aan schrijfmotoriek en die positief opvolgen. De opleiding voor leerkrachten moet aangepast worden en de scholen moeten met het hele team van kleuterklas tot zesde leerjaar en turnleerkrachten systeemgericht werken aan schrijven. Schrijfproblemen verdwijnen immers niet vanzelf", aldus Litière. (belga/tdb)
